无锡市新吴区美新幼儿园积极落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，深度参与新吴区融合教育“基于评估金牛配资，学前融合教育目标达成度的观察研究”项目。结合园所现状，依据幼儿园语言领域关键经验，将园本教研主题聚焦“特需儿童语言发展的课堂观察”，全力推动特需儿童与普通儿童平等参与、共同融合发展。
建机制强结构，筑牢融合教育基础
为保障融合教育落地，美新幼儿园成立以园长为第一责任人的“融合教育教研组”，构建“园长统筹规划—业务园长资源协调—教研组长执行推进—融合教师分层落实”四级联动机制，同步建立“班级—教研组—园级”课堂三级观察体系。通过“两级评估”明确方向：一方面评估特需儿童个性化发展需求，从表达动机、语言逻辑、社交语用三个维度设计观察框架，细致记录发音清晰度、社交语言使用频率等；另一方面评估教师课堂观察能力薄弱点，针对性规划教研内容。计划制定后，融合专职教师与带班教师结合《指南》语言领域目标，对特需儿童展开精准评估，为教学提供科学依据。
优路径重实践金牛配资，提升融合教研实效
在融合教研运行中，美新幼儿园多举措提升教师专业能力：搭建电脑后台融合资源库，收集、甄别专业文献，通过自主学习与共学分享拓宽教师视野，并开发出《语言领域课堂观察表》《特需儿童语言领域发展评估量表》。课前预观察阶段，教研组结合指南经验、特需儿童评估报告等，分别确定普通儿童与特需儿童发展目标，精准链接IEP目标；课中采用“1+N”协同观察法，融合专职教师聚焦特需儿童语言表现，N位辅助教师记录幼儿互动、教师反馈及班级氛围，同时借助录音笔、视频设备留存素材；课后开展循证干预教研，结合观察数据与评估标准，设计“渐进式语言支架策略”，助力特需儿童语言能力提升。
见成效促成长，彰显融合教育价值
经过阶段性实践，美新幼儿园融合教育成果丰硕。特需儿童在发音清晰度、词汇运用、交流意愿等方面显著进步，普通儿童在互动中学会包容与支持，班级氛围愈发温暖。在专业发展上，2024年度园所获评全国融合教育高质量发展交流会优秀组织单位，加入华东师范大学融合教育千校联盟，多名教师在市区级融合比赛、论文评比中获奖；在工具与机制层面，研发的观察评估工具为教学提供清晰指引，“预观察—动态记录—循证干预”全流程体系保障了教研连续性。
未来，美新幼儿园将持续优化“观察—评估—支持”机制，以细致观察为眼、以温暖融合为桥，用爱与专业赋能特需儿童成长，让每一个孩子都能在教育阳光下绽放独特光芒。（汤悦）
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